"Matemática: análise de erros e formação continuada de professores polivalentes" levanta um questionamento acerca da reflexão sobre a formação continuada dos professores polivalentes por meio do processo de análise de erros em Matemática produzidos pelos alunos. Aborda temas relacionados à avaliação, aos erros e ao exercício do poder envolvido no processo avaliativo. Sessões interativas com professoras do ensino fundamental e as categorias geradas na análise dos erros revelam justificativas conceituais para os erros dos alunos. Vislumbra-se, portanto, a possibilidade de utilizar tal análise como recurso orientador da atividade pedagógica, sobretudo, das práticas docentes e do processo de ensino/aprendizagem da Matemática.